初冬时节，火箭军某旅综合训练场上，一场模拟发射训练激战正酣。与以往不同的是，负责现场导调的除了专家组成员，还有该旅“四会”教练员集训参训骨干。

“‘四会’教练员是组训施教的骨干力量，抓好教练员队伍培养就抓住了战斗力建设的关键。”该旅领导介绍，近年来，他们聚焦备战打仗需求，按照“精准滴灌、赋能增效”的培养思路，着力打造一支懂作战、精教学、善组训、会管理的复合型教练员队伍，为提升部队战斗力水平夯实人才基础。

走进该旅专业训练教室，电子屏幕上动态更新全旅教练员“能力图谱”，每名教练员的专业特长、组训经历、考核成绩等信息一目了然。该旅作训科科长介绍，过去组织“四会”教练员集训大多采取集中统一授课的模式，难以满足不同专业、不同层级教练员的个性化需求，导致“有的吃不饱，有的吃不了”。

此次“四会”教练员集训，他们通过理论考核、操作实践、研讨交流等方式，为每名“武教头”能力素质精准“画像”，构建一套信息全面的能力数据库和需求清单。在此基础上，他们采取分级分类组训模式，将集训内容划分为技术、战术、共同能力等多个类别，参训教练员可根据自身“能力图谱”和岗位需求，选择需要补短强训的模块。

模拟训练刚结束，来自某军队院校的专家立即组织参训教练员围坐在作战室地图前，针对训练中暴露出的问题展开激烈讨论。该旅领导介绍，这种“开门办学”的培训模式，已贯穿旅队教练员培养的全过程、各环节：训练场上，来自装备生产厂家的技术专家为教练员讲解装备原理、使用技巧和维护要点；装备库区里，来自兄弟单位的训练标兵为大家分享组训经验……

模拟训练复盘结束后，某发射分队教练员小王信心满满地说：“现场聆听专家的授课，我对新装备技术原理有了更深刻的理解，后续组训施教也有了全新思路。”

夜色渐深，该旅专业训练教室依然灯火通明，某分队教练员小李还在与战友研讨某项新训法。“当好教练员，会教学只是基础，能创新才算过硬。”小李指着自己的“教练员成长档案”说，今年以来，他已参与多项训法创新攻关，在某课目比武考核中取得优异成绩。

该旅领导介绍，此次集训，他们注重激发教练员自身创新活力，组织参训骨干复盘旅队近年来红蓝对抗、实弹发射等大项任务，在总结提炼中汲取经验教训；收集整理组训施教中遇到的突出难题和典型案例，组织参训骨干跨专业集体“会诊”；广泛开展优秀“四会”教案、示范课目评选，鼓励参训骨干大胆创新教学方法和组训模式，并将优秀成果在全旅推广。

该旅领导介绍，下一步，他们将持续完善复合型教练员培养体系，着力培养更多组训施教“领头雁”，为部队战斗力建设注入强劲动能。